En este método tiene por finalidad que el niño genere su propio aprendizaje contribuyendo con el conocimiento que tiene del mundo que lo rodea.

El acto de leer

Entendemos el acto de leer como la acción por la cual se obtiene significado de signos perceptibles, visual o táctilmente. Si el niño cuenta con personas que compartan con él esa misma experiencia, será fácil el acto de leer. El niño puede descubrir faceta o aspectos del mundo circundante que por diferentes circunstancia, habían estado ocultos o pasaron desapercibidos para aquellos con quienes comparte. La lectura de textos escritos puede ser, en esencia, una lectura predictiva al niño, le gusta adivinar de que se trata el texto, lo vemos leyendo un libro cuando toma el libro en sus manos y, pasando las hojas, cuenta hermosas historia que muchas veces involucran a persona conocidas. Allí muestra el niño su saber de que a través de los rasgos escritos viajan elementos significativos, luego acceden a la alfabetización, después de pasar por un proceso formado por errores, ensayos, vacilaciones y autocorrecciones.

El acto de escribir

La escritura no es un acto mecánico, presupone la realización consciente de varias actividades,

La planeación, qué voy a escribir, por qué, que partes tendrá.

La transcripción, pasar a palabras escrita lo pensado.

La revisión, leer y mejora el escrito.

Es necesario que el estudiante cumpla estos pasos y que haya acompañamiento en la planeación y en la revisión, al menos inicialmente.

Los estudiantes crean textos de diferentes extensiones, uno más largos, otro más corto. Para efectos de orientar el trabajo en el aula, es mejor empezar por los breves y enfatizar, siempre, en la necesidad de escribir escritos coherentes y precisos.

LA ENSEÑANZA DE LAS PALABRAS CON EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA. 

Primeramente el docente tiene que elegir una porta textos, ejemplo:

UNICO

Vocales U, I, O consonantes N, C

Etapa 1- sacar las palabras del porta textos sin repetirlas.

Ejemplo, NICO, CON, CONI, UNO, UN.

Etapa 2- formar otras palabras repitiendo las letras.

Ejemplos, CONICO, NINO, NOCIÓN.

Se procede a graficar, CO-NI-CO, NI-CO, NO-CIÓN

Palmeando en cada silaba. 

Etapa 3- buscar palabras que empiecen con cada una de las silabas del porta texto

U-NI-CO.

Ejemplos,

U NI CO

UÑA NIDO COMER

UVA NICOLÁS COLA

USO NIÑO COMPARSA

Etapa 4- buscar palabras con cada una de las letras del porta textos,

Ejemplos,

U N I C O

USTED NADA IGUANA CAMIÓN OJO

UNIVERSO NOCHE IGLESIA CAMA OSO

UNIDAD NUNCA IGUAL CASA OVEJA

La autora es estudiante de Maestría de Didáctica de la Universidad de Panamá

Sede Colón.