La formación docente y la relación entre el desarrollo del Programa de Didáctica General y el Desempeño de la Docencia en los alumnos (as), de la Licenciatura en Educación Primaria
El desarrollo del presente trabajo de investigación se realiza con el propósito de conocer si los alumnos formados en la Licenciatura en Educación, que van a formar parte de las filas magisteriales del paÃs, cuentan con las herramientas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales durante el transcurso de su formación magisterial.  Es esencial que el programa de formación cuente con contenidos actualizados y que sean relevantes en la formación docente.Â
Es importante reconocer que la responsabilidad en la elaboración de estos programas son realizados por docentes de las facultades que muchas veces no cuentan con experiencias en los niveles de la Educación Básica, Premedia y Media, obviando contenidos que se requieren en la sustentación del docente a nivel del aula.Â
En la revisión del programa desarrollado en 1999, se examinaron los objetivos, contenidos, metodologÃa y estrategias didácticas, asà como la actualización de la bibliografÃa consultada, la orientación metodológica es de tipo cualitativo-descriptivo. El uso de instrumentos de recolección de datos, permitió la confrontación cualitativa de los datos recogidos.Â
Resultados:
Este documento, como base para la transformación académica de la formación docente, es el resultados de la investigación que nos permitió analizar la orientación académica del Programa de Didáctica General, en la formación del docente que en la actualidad se le orienta en competencias de las cuales son causas de perfiles y otras innovaciones, contempladas en el mismo, no hay concordancia entre los elementos curriculares como objetivos-contenidos-estrategias didácticas, en donde no se le da preponderancia al trabajo de los alumnos y otros.  La mejor alternativa es la actualización del ´programa.Â
Conclusiones:
Los programas de Didáctica General deben ser actualizados en atención a los avances sociales, culturales y legales (estatutos) que permitan integrar en los mismos, los contenidos que favorezcan la formación docente de calidad que el paÃs requiere.Â
El programa es un instrumento oficial que debe ser elaborado por un equipo interdisciplinario, que es utilizado en la formación docente y los mismos, deben tener niveles de especificidad.Â
El nuevo paradigma de programa se orienta a la intervención cognitiva por el de desarrollo de estrategias de razonamiento en que las tareas se centran en procesos y no en contenidos.Â
Recomendaciones:
La Universidad de Panamá debe establecer controles que permitan determinar que en la elaboración de los programas de las asignaturas fundamentales o especÃficas sea realizado por especialistas y docentes de experiencia en la docencia en los diferentes niveles educativos.Â
-Se debe establecer periodos cortos (3 años) para renovar los programas.
.Hay que reorientar los programas de Didáctica General, en función de las perspectivas del paÃs.Â
La autora es profesora agregada del Centro Universitario de Colón, y tiene MaestrÃa en Didáctica y TecnologÃa, MaestrÃa en Docencia Superior y especialista en CurrÃculo y Supervisión Educativa
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