Hace unos días me dice una persona masculina de unos 40 años: “cuando asistí a la universidad, me daba mucha alegría cuando un profesor simplemente no asistía a dar clases…”, luego prosiguió “cuando entré a la fuerza laboral, que involucraba altos niveles de responsabilidad, me sentí mal, defraudado, con enormes brechas en los conocimientos necesarios para hacerle frente a las responsabilidades laborales”.  Inicio este breve escrito con este planteamiento por diferentes razones: ciertamente estamos en el Siglo XXI con elevados avances tecnológicos y de la inteligencia artificial, con generaciones considerados nativos digitales y numerosos cambios sociales que implican nuevos desafíos; que son realidades que pueden sustentar los criterios que los chicos están tomando en cuenta a la hora de elegir una profesión, dónde, cómo, modalidad y para qué.

La profesión que yo elegí fue la psicología, que es una ciencia que tiene que ver con el estudio del comportamiento humano y sus procesos mentales. APA (2022) He presentado una definición breve, dado que el objetivo de este artículo solo es dar un breve pantallazo de lo implica esta profesión.

Ciertamente cuando se presenta la psicología como el estudio científico de los procesos mentales de una persona, definitivamente nos coloca con altos niveles de responsabilidad, ética y compromiso con ese ser, que piensa, siente y actúa. Cuando una persona elige estudiar esta carrera, puede encontrar diferentes ofertas: en semestres, cuatrimestres, en 3, 4 ò 5 años, con modalidades presenciales o bien virtuales, con diferentes opciones para titularse: realizar tesis, monografías, algunos cursos, o bien prácticas. Al definir la psicología con ese carácter estricto, sería prudente preguntarse: ¿serán esos cuatrimestres o semestres los suficientes y necesarios para abarcar los contenidos mínimos de ese sujeto BIOPSICOSOCIAL en su complejidad? Lo que pretendo plantear es que hay que tomar con más seriedad estas decisiones profesionales, en función de lo señalado y los desafíos que se avecinan.

Cuando una persona se titula como psicólogo/a sólo es eso “un psicólogo”, con competencias y, también, limitaciones de las cuales debe responsabilizarse. De la psicología general se desprenden diferentes ramas, como son: la psicología educativa, escolar, industrial y organizacional, la laboral, ocupacional, psicología clínica, de la salud, social, forense y otras; para las cuales se requiere que el psicólogo general se especialice mediante estudios superiores a nivel de postgrado donde abordará la naturaleza propia del área en particular. Esta decisión, de la especialidad, representa otro hito relevante en la historia profesional del psicólogo. Frente a esta decisión surgen preguntas interesantes: ¿por qué estudiar un post grado?, por el interés inherente en esa área (su campo de responsabilidad profesional y laboral), como estrategia para avanzar profesional o bien laboralmente, o bien porque todos lo hacen o hay que hacerlo. Las razones que motivan la especialidad impactan, de manera importante, el desempeño académico, así como en el ejercicio de esas funciones, proyección a futuro y contribución a la sociedad.

En el párrafo anterior señalé que el psicólogo tiene tanto competencias como limitaciones, y con ello se busca protegerlo, mantener su identidad y pertenencia; de manera que no caiga en algunas desvalorizaciones existentes como que el psicólogo es: un testista (sólo sabe poner pruebas), consejero (existe una profesión finamente denominada como tal), orientador, loquero, que lee la mente o bien ayudantes o un técnico. De acuerdo con la definición que se presentó de la psicología como un campo científico, el psicólogo tiene competencias basadas en su estudio y no a la intuición personal, contribuyendo en temas de salud mental desde la promoción, prevención, docencia e investigación.

Se indicó momentos claves en el camino de un psicólogo: al elegir su futura profesión y dónde formarse, al momento de cursar su especialización y para qué, y un tercer punto sería la búsqueda y asistencia a su propia terapia personal, que bien la puede realizar antes, durante y después de su preparación académica: pero debe realizarla, no debería ser negociable por la naturaleza de las funciones profesionales. En Domínguez (2025), se plantea lo importante que es estar atentos a la propia salud mental para poder atender a la de los otros, de cierta manera implicaría: predicar con el ejemplo.

Es oportuno señalar que tanto la comunidad de psicólogos como el público en general deben tener esta información, de manera que el psicólogo general sepa sus límites y el público pueda, debidamente ilustrado, seleccionar y atender sus necesidades en materia de su salud mental (o de su familia) desde un enfoque profesional, científico y ético. Por ejemplo, si tiene alguna situación de orden laboral perfectamente puede solicitar apoyo al psicólogo de la empresa y esté evaluará si puede ser resuelto interna o externamente. Lo importante es informarse y atender las necesidades en materia de la vida cotidiana o de la salud mental de una manera realista, evitando negarla o minimizarla.

Referencias bibliográficas.

• American Psychological Association (APA). (2022). Dictionary of Psychology. https://dictionary.apa.org/
• Domìnguez, F. (2025). Conectando con el dolor: El poder de la psicoterapia en la recuperaciòn del abuso sexual infantil; Editorial Portobelo.
• Myers, D. G. (2014). Psychology (10th ed.). Worth Publishers.

La autora es Doctora en Psicología Clínica-Psicoterapeuta Certificada y Docente Universitaria