Evaluación de la usabilidad de los recursos de aprendizaje desarrollados utilizando la Realidad Aumentada (RA) en los entornos virtuales de aprendizaje
Hoy dÃa la tecnologÃa evoluciona con pasos agigantados, y está cambiando de forma acelerada gran parte los procesos educativos desde diferentes perspectivas.  Ha cambiado la forma como se enseña y la forma como se aprende; y si le añadimos que estas mismas tecnologÃas son herramientas que deben contribuir en gran medida que los procesos de aprendizajes sean dinámicos, divertidos y amenos.
Una de estas herramientas son la realidad aumentada (RA) que no son otra cosa que tecnologÃas que involucran elementos digitales o herramientas multimedia como las imágenes, los textos, vÃdeos y elementos en 3D, combinándolos con una visión fÃsica en tiempo real.
La realidad aumentada hoy dÃa ha incrementado como herramienta que contribuye a los aprendizajes, sin embargo, nos debemos cuestionar si realmente la forma como se desarrollan estos recursos son realmente usables y fáciles de entender.
La RA representa una evolución y transformación en los recursos utilizados a través de los entornos virtuales de aprendizaje, esto nos lleva a un desafÃo de poder crear este tipo de recursos de manera usable, sin complejidad.
Para ello debemos conocer que el concepto de usabilidad en los desarrollos de recursos educativos es importante debido a que esto los hace que sean éxitos y cumplan los objetivos por la cual fueron diseñados.
Si partimos de los principios de Usabilidad de Nielsen en el desarrollo de recursos educativos utilizando realidad aumentada (RA), debemos conocer que deben ser de fácil aprendizaje para que el estudiante pueda entender de forma clara la idea planteada. Debemos tener presente que, al momento de desarrollar los recursos de aprendizaje con RA, estos deben hacerse con un gestor estándar, conocido por el usuario, de uso natural, y saber que los elementos interactivos dentro del recurso deben ser claros.
Estos recursos se deben desarrollar con aplicaciones de fácil uso, para que los estudiantes puedan tener accesos de forma sencilla a los recursos que ofrece la herramienta, por ejemplo, hacerlo a través de un código QR y no desde otra herramienta de mayor complejidad.
Optimizar el tipo de archivo, que se puedan gestionar de forma rápida y simple la descarga o la interacción en lÃnea de estos recursos de aprendizajes en los entornos virtuales.
Desarrollar recursos de aprendizajes con RA basada en marcadores visuales simples, dinámicos y fáciles de interactuar que le permita al estudiante visualizar modelos 3D de forma interactiva.
Debemos procurar crear recursos de realidad aumentada dinámicos que nos permita desplegar recursos de audio, vÃdeos, imágenes, para hacer evaluaciones y pruebas. Además, se debe procurar crear estos recursos con control de capas logrando asà poder visualizar elementos internos más complejos (Por ejemplo, la cavidad interna del corazón). Permitir que el estudiante pueda modificar variables y visualizar de inmediato el cambio en la visualización del recurso de aprendizaje desarrollado con RA.
Se debe asegurar que el estudiante pueda utilizar los recursos sin exclusiones, es decir que la herramienta tecnológica no sea una limitante para poder visualizar el recurso; para ello se debe utilizar tecnologÃas accesibles, de bajo costo y compactible con cualquier plataforma.
La integración de la realidad aumentada en la creación de recursos educativos a través de los entornos virtuales de aprendizaje representa un avance significativo y dinámico en el desarrollo de los aprendizajes, y si a esto le sumamos que los recursos educativos desarrollados con RA se le aplica las normas de usabilidad estándares  en el diseño podemos decir que los resultados en el aprendizaje serán exitosos. Â
El autor es profesor de la Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación de la Universidad de Panamá
