“Dado que, vivimos en una época de innovación, una educación práctica debe preparar al hombre para trabajos que todavía no existen” Peter Drucker

Resumen:

Ante todo, este artículo conlleva la necesidad de concientizar sobre la Didáctica digital con sistemas virtuales en la Educación Superior on-line. Cuyo propósito, es gestar la construcción del conocimiento, al mismo tiempo, se ha convertido en un paradigma innovador, en la actualidad, porque trata de integrarse en modalidad on-line, para que el participante adulto desarrolle el ser al convivir, es decir, que descubra la importancia de luchar por desplegar su propio potencial y recobrar la vitalidad del pensamiento individual con una conciencia de auto responsabilidad, que le sea útil en todos los ámbitos donde se desenvuelva por ende, contribuir creativamente en la sociedad globalizada.

Palabras claves: didáctica digital, construcción del conocimiento, sociedad globalizada

Abstract

Above all, this article implies the need to raise awareness about digital teaching with virtual systems in on-line Higher Education. Whose purpose is to gestate the construction of knowledge, at the same time, it has become an innovative paradigm, at present, because it tries to integrate in an on-line mode, so that the adult participant develops the being by living together, that is, That he discovers the importance of striving to unfold his own potential and regain the vitality of individual thought with an awareness of self-responsibility, that is useful in all areas where he operates, therefore, contribute creatively in the globalized society.

Keywords: digital didactics, knowledge construction, globalized society

Contenido

En tal sentido, existe toda una tradición de estudios hacia la Didáctica digital en la Educación Superior, aportó conocimiento al respecto: como el arte de enseñar, en el marco de los principios Andragógicos, desde el uso adecuado de los sistemas virtuales on-line como estrategia didáctica, ya que, potencia la práctica docente- tutor, reflexiva, hacia el desarrollo de la competencia digital, en los estudiantes adultos, durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Al respecto, amplia Orozco (1999) “La formación busca contribuir al desarrollo del ser humano, la tarea de formarse es exclusiva e intransferible. En forma breve, “formación” significa ascenso a la humanidad, desarrollo del hombre desde su particular existencia.”

En este contexto, la didáctica digital en la Educación Superior on-line, involucra los procesos de transformación cuando no sólo interpreta el contexto hacia la mejora y presentación de alternativas, sino que se incluye en la solución.

Por tanto, esta dinámica de transformación, inherente al ser humano le permite sumergirse en la sociedad de la información, comprenderla, reinterpretarla en un permanente diálogo.

Igualmente, amplia Castrillón (1005) “ La enseñanza virtual con respecto al espacio tiempo como puntos en un marco referencial para ubicar a una persona en una dimensión física no presencial evocando realidades diferentes es decir, un lugar no físico virtual tomándose en pleno siglo XXI como una manera diferente de inserción, sin embargo, hay quienes todavía la virtualidad les genera crisis porque no alcanzan a vislumbrar diferentes apreciaciones y modos de esta relación, colocando en duda las diversas fronteras existentes sobre todo las físicas y las cognoscitivas.”

Es evidente, que la manera en cómo se articula la Didáctica digital en la dimensión de la Educación Superior on-line; desde los métodos de enseñar, aprender con el estudio independiente, hacia la construcción de conocimiento, durante la adquisición consciente en el participante adulto. Esto quiere decir, que se debe diseñar tareas según características y necesidades individuales, como elemento esencial para aprender a ser y a convivir, orientadas a obtener resultados correctos.

En lo que atañe, a la característica del ciberespacio, es generar el nivel de colaboración, para gestar el desarrollo de la competencia digital en el participante adulto. A fin de, dar respuesta a la interrogante del docente-tutor: ¿Cómo potenciar la Didáctica digital, donde el participante adulto se concientice, frente a sus responsabilidades académicas, con actitud, destreza y creatividad, que lo haga mejor persona y profesional? Ante todo, identificar el proceso educativo y estrategias didácticas a utilizar.

Conclusión

En efecto, con frecuencia se escucha que se aprende durante la vida y también que cada uno tiene su forma particular de aprender; la Didáctica digital, permite la obtención de información, relaciones personales e interacción, ingredientes de la enseñanza, asimismo, el docente tutor, trabaja con las cualidades y capacidades de los participantes, para transformarlas en competencias, aprendizaje individual, como factores importantes hacia las competencias especiales al mediar situaciones en la realidad on-line con precisión.

Referencia

Castrillón, A. (2005). Humanidad y Virtualidad. Universidad Autónoma de Occidente de Cali. Colombia.

Orozco (1999) La formación integral mito y realidad. Ed. Uniandes. Colombia.

La autora es Doctora en adragogía de la Facultad de Ciencias de la educación