“El que ama la disciplina, ama el conocimiento…”

Proverbio: 12:1

Resumen:

En un principio, este artículo conlleva la necesidad de impulsar de manera visionaria la Didáctica del aprendizaje procedimental en el ámbito de la Educación Superior virtual. Trata en destacar la principal competencia intertextual-digital del docente por excelencia, evidenciada en la dimensión del manejo de conocimientos y medios instruccionales on-line, por consiguiente, lograr el desarrollo de la competencia creativa-digital hacia el dominio psicomotor del participante adulto, manifestada en la respuesta compleja durante la realización hábil de actos cognitivos en adaptabilidad, como habilidad que permite modificar los patrones de movimiento al resolver una situación creativamente.     

Palabras claves: Competencia intertextual-digital, didáctica, asesor- aprendizaje procedimental.

Abstract:

At first, this article implies the need to promote in a visionary way the Didactics of procedural learning in the field of virtual Higher Education. It tries to highlight the main intertextual-digital competence of the teacher par excellence, evidenced in the dimension of knowledge management and instructional means on-line, therefore, achieving the development of the psychomotor domain of the adult participant, manifested in the complex response during the performance Skillful of cognitive acts in adaptability as a skill that allows modifying movement patterns to creatively solve a situation.

Keywords: Intertextual-digital competence, didactics, adviser-procedural learning.

Contenido:

Visto que, la misión de la Universidad de Panamá es el desarrollo y difusión del conocimiento en todos los campos del saber, la sociedad le exige una mejora continua en calidad de todas las actividades de investigación, docencia y gestión, con el fin de asegurar la calidad.

Puesto que, la didáctica del aprendizaje procedimental, le corresponde el uso del pensamiento lógico y psicológico. Al respecto, Dr. Bloom, B. (2000) establece cinco aspectos: Percepción, aquí el participante toma conciencia a través de los sentidos; Predisposición, el participante demuestra que está preparado física, mental y emocional para llevar a cabo la actividad determinada; Respuesta Guiada, es aquí donde las instrucciones permiten realizar acciones específicas; Respuesta Mecánica, es la realización continua de las acciones guiadas para lograr una respuesta precisa y la Respuesta completa Evidente, es la capacidad realizada con eficacia y coherencia.

Como resultado, el aprendizaje procedimental se fundamenta en las acepciones teóricas del conductismo y cognoscitivismo, de ahí, globalmente, las acciones mentales pueden procesar la información de manera coherente. Ya que, la didáctica del aprendizaje procedimental, su propósito es el desarrollo de la competencia creativa-digital para la construcción del conocimiento específico, a través de interrogantes, del cómo se logra la direccionalidad con power point school hacia la creación de la infografía mediadora del objetivo.

En resumen, la teoría cognoscitiva de Piaget (1979) ha enfatizado, para el aprendizaje procedimental eficiente, se requiere que los participantes, afinen sus procesos de observar, analizar, comprender al utilizar estrategias didácticas cognitivas como gráficas, plantillas, mapas conceptuales, mapas mentales, ilustraciones, entre otros. En suma, se observa la ilustración de una infografía línea de tiempo en power point school.

Aprendizaje Procedimental mediado en Infografía con PowerPoint school:

Ante todo, la infografía es una representación gráfica puede ser de mapas, tablas, gráficas y diagramas, que permite comunicar de manera simple conceptos complejos.

En cuanto a, su procedimiento, para crear una infografía se requiere planificar el tema, organizar las ideas de manera coherente, identificando, registrando las fuentes y referencias durante la recolección de datos. De ahí, escribir la url:   https://powerpointschool.com/

Asimismo, seleccionar el modelo de la infografía en este caso, la línea del tiempo que es la primera opción que muestra la página. Free PowerPoint Presentación Slide. Una vez, seleccionada la plantilla, proceder a descargarla, llegar a la parte final de la página encontrar la opción descargar. Igualmente, se da clic en DOWNLOAD descargar, la plantilla procederá a descargarse en su pc computadora. Terminado el proceso, buscar en su carpeta de descargas la plantilla con el nombre FREE Powerpoint presentation slide, abrirla y editar.

Editar la plantilla:

Acto seguido, ir a la carpeta de descargas, dar clic a free PowerPoint témplate, ya que, es un proceso de edición se debe acoplar al estilo personal, adecuado al tema seleccionado. Haciendo clic en el circulo le dará la opción de escribir un concepto central, luego dar clic en las formas que están escritas en inglés, esto cambia su estado de inglés para, anotar ideas específicas del tema a desarrollar.

Referencia:

Bloom, B. (2000) “Taxonomía de los objetivos de la educación” Ed. Perspectiva. Revista trimestral de educación comparada. Vol. XXX, n°3, septiembre UNESCO. Oficina Internacional de Educación. Paris.

Piaget, J. (1979) “Tratado de lógica y conocimiento científico” Ed. Paidós. España.

Reagan, L. (1994) “Materiales didácticos en red. Ed. Da vinci. Barcelona.