El diagnóstico curricular es el primer paso para perfeccionar el funcionamiento de un sistema educativo, y puede ser entendido como la descripción que hace uno o varios observadores respecto del operar adecuado de un proceso u organización. Es una evaluación del funcionamiento de un sistema coherente de partes, que se orientan a un producto de calidad. De esta manera, el diagnóstico es una recopilación continua de datos acerca de un sistema, de sus sub-unidades y de los procesos relacionados, en donde finalmente se identifican las áreas-problema y las estrategias de intervención a utilizar como plan de acción.

Los actores a quienes está dirigido son los académicos integrantes de comités curriculares, responsables de la actualización de un plan de estudios. Con respecto a esto, el diagnóstico se orienta a evaluar el grado de coherencia y efectividad que tiene el funcionamiento curricular actual de una carrera, con el objetivo de identificar aquellos componentes que no responden a la lógica esperada. Un aspecto central del diagnóstico curricular es el análisis del contexto, tanto institucional como nacional, orientado a detectar: el grado de ajuste que tiene el plan de estudios con las necesidades socioeducativas que representan un desafío de actualización.

De esta manera, el diagnóstico curricular contempla como posibilidades: el análisis de la estructura organizacional, los actores involucrados, los contenidos de base, los métodos pedagógicos, entre otros. Es importante destacar que la evaluación diagnóstica debe realizarla la unidad académica, como una herramienta aplicada para facilitar su gestión.

Los fines que persigue esta etapa son: Resguardar la pertinencia del proceso formativo de carreras actuales, a través de un análisis del estado de los currículos, con las demandas más relevantes del medio social, laboral y profesional. De este modo, se persigue instalar un sistema de actualización curricular permanente en base a los avances de la disciplina y los requerimientos sociales, conforme al desarrollo del país.

El diagnóstico, es parte de la planificación se requiere que sea ordenada, para ello, se sugiere tener en cuenta los procedimientos siguientes:

• Determinar lo que se desea conocer.
• Selección de métodos y técnicas de recopilación de información.
• Elaborar o adaptar los instrumentos de recopilación de datos
• Determinar el momento, las condiciones y situación en que se aplicará la ficha o técnica a emplear.
• Aplicación de la técnica o instrumentos de recopilación de información.
• Ordenar, clasificar e interpretar la información.

Para obtener un diagnóstico de una disciplina curricular debemos hacer la prueba diagnóstica al inicio, a mediados y al final de la clase. Tomar en cuentas las diferencias individuales de cada estudiante y reforzar en todo momento las diferencias individuales de los estudiantes.

La autora es Doctora en Curriculum, de la Facultad de Ciencias de la Educación