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Conociendo las fronteras de la comunicación humana a través de la Lingüística Experimental

Por: Linier Escobar Samaniego | Publicado el: 28 junio 2024



La lingüística, como disciplina dedicada al estudio del lenguaje, ha evolucionado a lo largo del tiempo, adoptando diversas perspectivas y metodologías para comprender su funcionamiento. En este contexto, la lingüística experimental emerge como una herramienta eficaz para desentrañar los misterios del lenguaje humano. Se define como una rama de la lingüística que utiliza métodos experimentales para investigar el lenguaje, manipulando variables lingüísticas y observando su efecto en los hablantes o en el procesamiento del lenguaje.  Ha permitido formular hipótesis, probarlas de manera rigurosa y obtener datos empíricos para respaldar o refutar sus teorías. Al combinar la lingüística teórica con métodos experimentales para investigar fenómenos lingüísticos en contextos controlados, se ha avanzado en la comprensión de la estructura y el funcionamiento del lenguaje en la mente humana.

Desde sus inicios en el siglo XIX, ha evolucionado significativamente, siendo impulsada por figuras como Wilhelm Wundt y Edward Sapir (Elffers,1996, Sevilla, 2016). Esta disciplina se ha expandido a diversas áreas, desde la fonética Watanabe (2012) hasta la pragmática Loureda (2010, Loureda et al., 2021) y la psicolingüística (Jiménez, 2022). En el ámbito de la adquisición del lenguaje, la lingüística experimental ha permitido comprender cómo los niños aprenden su lengua materna y cómo se desarrollan las habilidades lingüísticas a lo largo del tiempo (Luján-García y Medina, 2017, Hernández-Muñoz, 2006). Además, ha sido fundamental en el estudio de la variación lingüística, investigando como factores como la edad, el género y el contexto afectan el uso del lenguaje en diferentes grupos de hablantes (Nadal, 2019).

La lingüística experimental también ha tenido un impacto significativo en el ámbito educativo, influyendo en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas (Nadal y Thome, 2021). Autores destacados han resaltado la importancia de considerar la diversidad lingüística y cultural en el aula, y cómo esta disciplina puede mejorar la enseñanza de idiomas y promover la inclusión lingüística (Morales y Ferreira, 2008). Además, esta disciplina ha contribuido a campos como la inteligencia artificial (Nadal, 2019), la neuropsicología (Pereira, 2019), y la sociolingüística (Fernández,1979), al proporcionar una comprensión más profunda de los mecanismos subyacentes del lenguaje humano. Más recientemente, se han se ha tomado en cuenta como un recurso productivo para abordar deterioro cognitivo de tipo lingüístico asociado a ciertas patologías (Ivanova et al., 2020).

A pesar de sus contribuciones significativas, la lingüística experimental enfrenta desafíos, como el de la replicabilidad en la investigación (Bin y Mota, 2022). Aunque se han realizado esfuerzos por promover prácticas más rigurosas, la replicabilidad sigue siendo un obstáculo importante en el campo. Sin embargo, con un compromiso continuo con la excelencia científica y la colaboración interdisciplinaria, se espera que la lingüística experimental siga desempeñando un papel fundamental en la comprensión y apreciación de la riqueza del lenguaje humano. Su futuro se vislumbra prometedor, pues el desarrollo de nuevas tecnologías y metodologías de investigación permitirá a los lingüistas explorar nuevas áreas de estudio y obtener datos aún más precisos sobre el funcionamiento del lenguaje.

*El Autor es profesor en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Panamá

 

Referencias:

Bin, P. and Mota, M. (2022). Pré-registro de estudos na linguística experimental. Cadernos De Linguística, 3(1), e616. https://doi.org/10.25189/2675-4916.2022.v3.n1.id616

Elffers, E. (1996). The history of thought about language and thought. Linguistics in the Netherlands, 1996, 73-84.

Fernández, S. V. (1979). Distancia social y actitudes étnicas en la asimilación lingüística de los inmigrantes: estudio experimental sobre la situación sociolingüística de los chicanos en San Francisco, California (Doctoral dissertation).

Hernández-Muñoz, N., Izura, C., & Ellis, A. W. (2006). Cognitive aspects of lexical availability. European Journal of Cognitive Psychology, 18(5), 730-755.

Jiménez, S. (2022). Sobre el dato en pragmática experimental: el caso del eye-tracker y la reformulación en español peninsular. Anuari De Filologia Estudis De Lingüística, 12(12), 295-318. https://doi.org/10.1344/afel2022.12.13

Ivanova, O., García Meilán, J. J., Martínez-Nicolás, I., & Llorente, T. E. (2020). La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: un estudio de la fluidez verbal con categorías semánticas. Revista signos, 53(102), 319-342.

Loureda, Ó. (2010). Marcadores del discurso, pragmática experimental y traductología: horizontes para una nueva línea de investigación (i). Pragmalinguistica, (18), 74-107. https://doi.org/10.25267/pragmalinguistica.2010.i18.04

Loureda, O., Cruz, A., Recio, I., & Rudka, M. (2021). Comunicación, partículas discursivas y pragmática experimental. Arco Libros.

Luján-García, C. and Medina, A. (2017). Disponibilidad léxica y anglicismos informáticos en los centros de interés: internet, software y hardware.. Odisea Revista De Estudios Ingleses, (15). https://doi.org/10.25115/odisea.v0i15.274

Morales Rios, S., & Ferreira Cabrera, A. (2008). La efectividad de un modelo de aprendizaje combinado para la enseñanza del inglés como lengua extranjera: estudio empírico. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 46(2), 95-118.

Nadal, L. (2019). Lingüística experimental y contraargumentación. https://doi.org/10.3726/b16019

Nadal, L., & Thome, S. (2021). Mediación y aprendizaje de lenguas en contextos de no inmersión: un análisis experimental. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 59(2), 111-132.

Pereira, R. C. (2019). The syllable structure in the interlanguage of Brazilian learners of German as a Foreign Language. Pandaemonium Germanicum, 22, 97-127.

Sevilla, Y. (2016). Willem JM Levelt. A history of Psycholinguistics. The pre-chomskyan era. Revista argentina de historiografía lingüística, 6(2), 211-218.

Watanabe, A. (2012). Measure words as nouns: A perspective from silent years. Studia Linguistica, 66(2), 181-205.

 

 

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