Aspectos Generales de la Investigación Bibliográfica: Fundamentada en las Ciencias de la Educación
La investigación bibliográfica fundamentada en las Ciencias de la Educación es un proceso metodológico que permite recopilar, analizar e interpretar datos de fuentes secundarias para profundizar en temáticas especÃficas relacionadas con la educación. A través de estas prácticas se pone en evidencia que para hacer investigaciones productivas, éticas y diseñadas sobre los parámetros de la formación superior, se requiere seguir las normas que establecen la construcción de contenidos originales, que se presentes las referencias bibliográficas debidamente citadas y seguir las pautas para la organización, proceso y desarrollo de las investigaciones.
Para tales fines, es importante tener todas las evidencias de una investigación bibliográfica, aplicando los métodos adecuados, pues estos posibilitarán que el investigador capte o recopile los materiales necesarios y, sobre todo, confiables para el desarrollo de su estudio. Este tipo de investigación es crucial para entender las teorÃas existentes, identificar lagunas en la literatura y proponer nuevas áreas de estudio. Por ende, los aspectos generales de este enfoque incluyen la definición del problema de investigación, la determinación de los objetivos, la selección cuidadosa de fuentes relevantes y la sÃntesis de la información para presentar hallazgos que contribuyan a la comprensión y mejora de la práctica educativa.
Actualmente, la mayorÃa de los estudiantes que ingresan a las universidades desconocen las normas básicas de investigación bibliográfica, problema que los induce a plagiar las ideas de los autores consultados. Para evitar estos hechos, en el proceso investigativo se hace necesario adquirir las fuentes informativas para considerar los criterios de la selección bibliográfica. El contexto corresponde a una preparación de datos verificados con la experiencia que hemos adquirido a través de más de 40 años en el campo de la BibliotecologÃa, complementada por los contenidos analÃticos de los talleres de investigación diseñado por los expertos de la Facultad de Ciencias de la Educación. Todo el contenido analizado está dirigido a la formación superior, donde se presentan las técnicas y estrategias requeridas para identificar aquellos documentos que contienen la información necesaria para el desarrollo investigativo. Además, la exposición busca precisar los principios básicos de la atención al usuario a través de las bibliotecas universitarias, centros de información e investigación superior al más alto nivel tecnológico.
Para Sandra Gisela MartÃn y Valentina Lafuente de la Escuela de BibliotecologÃa, Facultad de FilosofÃa y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina: La revisión bibliográfica constituye una etapa esencial en el desarrollo de un trabajo cientÃfico y académico. Implica consultar distintas fuentes de información (catálogos, bases de datos, buscadores, repositorios, etc.) y recuperar documentos en distintos formatos. Este proceso también es conocido como búsqueda documental, revisión de antecedentes o investigación bibliográfica o documental. (MartÃn, 2017)
Es asà como la investigación bibliográfica, según su finalidad, se basa en un estudio aplicado al conocimiento cientÃfico, teniendo como fin primordial la resolución de los problemas inmediatos en el orden de adquirir información especializada, clasificada y catalogada, para transformar las condiciones didácticas.
De igual manera, la Doctora Andreina Matos señala: Se trata de uno de los principales pasos para cualquier investigación e incluye la selección de fuentes de información. Además, se le considera un paso esencial porque incluye un conjunto de fases que abarcan la observación, la indagación, la interpretación, la reflexión y el análisis para obtener bases necesarias para el avance de cualquier estudio. (Matos, 2022)
Concluimos señalando que en el ámbito de la investigación universitaria es vital que los estudiantes se apoyen en su capacidad de análisis y sÃntesis para presentar un trabajo bien referenciado, fluido y coherente. En ese escenario, destacamos la investigación bibliográfica orientada a ser parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje de todas las universidades, por cuanto esos procedimientos son los que determinan y orientan cualquier proyecto educativo que se ha de realizar, dentro y fuera del aula de clases.
El autor es Doctor y Coordinador y Fundador del Grupo de Especialistas en Investigación en Ciencias de la Educación EDUCA-FORJA, Bibliotecólogo, Catedrático del Departamento de Evaluación e Investigación Educativa y Asistente en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá.
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