La Formación Docente Inicial en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá y las Competencias Docentes en la era Digital
1- La Incorporación de las Competencias Docentes en la Era Digital en la Formación Docente Inicial en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá
La formación docente en general, ha sufrido transformaciones, iniciando por los diferentes paradigmas del proceso enseñanza aprendizaje por la que ha pasado la formación de los estudiantes: Conductista, Cognoscitivista, Constructivista, Competencial y actualmente las Competencias en la era Digital. El paradigma didáctico por competencia en la era digital trae al proceso formativo docente de la Universidad de Panamá reingenierÃas didácticas y la incorporación de las tecnologÃas educativas. La formación docente en la era digital no puede entenderse sin el uso de las TecnologÃas de la Información y la Comunicación (TIC). El contexto didáctico del paradigma de la Competencia Digital Docente es la referencia para evaluar cuáles son las diferentes competencias digitales que los docentes en formación deben desarrollar y los conocimientos y destrezas que deben adquirir para ser digitalmente competentes. La competencia docente principal en la era digital es la formación integral de los estudiantes en el conocer, hacer, ser y convivir, como lo establece la UNESCO en las competencias docentes del siglo veintiuno (XXI); dentro del marco conceptual de la Sociedad de la Información y las TecnologÃas de la Información y Comunicación. La formación docente inicial en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá y en consecuencia el de las otras universidades, debe ser fortalecida en su formación en: Planificación didáctica, estrategias didácticas, evaluación de los aprendizajes, tecnologÃas educativas y las metodologÃas de enseñanza de clase presenciales y virtuales. La clase debe ser el lugar de construcción de conocimiento y desarrollo del pensamiento crÃtico a través del quehacer didáctico de aula del docente y fundamentado en la problematización, la toma de decisiones y la solución de problemas educativos y conflictos cognitivos. 2- El Marco Didáctico de la Formación Docente Inicial Futura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá de las Competencias Docentes en la Era Digital
El marco didáctico de la formación docente Inicial futura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá, dentro del contexto de las Competencias Digitales Docentes debe fundamentarse en desarrollar competencias, habilidades y destrezas en:
Alfabetización informacional. Permitirá a los futuros docentes localizar, organizar, almacenar Información y contenido digital identificando sus posibilidades para incorporarlos a la docencia cuando egresa de la facultad.
Navegación y búsqueda de contenidos digitales. Los futuros docentes deben ser capaces de buscar información en las redes y seleccionar los recursos y plataformas digitales más convenientes para su desempeño docente eficiente.
Seleccionar los contenidos educativos digitales. El futuro docente debe tener la capacidad de pensamiento crÃtico para seleccionar y evaluar los contenidos educativos adaptándolos a los objetivos educativos.
Archivar y recuperar contenidos digitales. Los docentes en formación deben ser competentes para almacenar archivos con un sistema propio y utilizar diferentes métodos para almacenar archivos y recuperar la información y contenidos de aprendizaje dosificados.
Comunicación y colaboración en las redes virtuales educativas. La formación docente deberá desarrollar la capacidad para compartir recursos educativos en lÃnea e interactuar en comunidades o grupos virtuales docentes.
Interactuar con diferentes tecnologÃas educativas. Los docentes en formación deben utilizar diferentes dispositivos y plataformas educativas virtuales que puedan incorporan a la organización y quehacer didáctico de aula en las clases y utilizarlos como estrategia didáctica de impartir los contenidos educativos
Utilizar las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje. Compartir contenidos digitales. El futuro docente debe ser proactivo en compartir recursos educativos virtuales y utilizar las TIC en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. Innovación. El docente en formación debe ser abierto a los cambios de enfoques didácticos en su labor docente: Estrategias didácticas, procesos de evaluación, de planificación de clase y del uso de tecnologÃas educativas.
Respeto a las Normas Éticas y Legales de la Docencia. El futuro docente debe comprender la importancia de respetar y aplicar los fundamentos éticos y legales a la docencia.
Actualización Docente. Motivar e Inspirar la formación permanente en los futuros docentes.
 El autor es Doctor en Ciencias de la Educación con Énfasis en Didáctica
