La Evaluación para Mejorar los Resultados del Proceso Enseñanza Aprendizaje Aplicando los Principios de la Neuroeducación
- La Evaluación de los Aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes es un proceso que determina el grado de asimilación de los contenidos de una asignatura por parte de los estudiantes y permite la validación del quehacer didáctico y metodológico del docente durante su desempeño de aula, en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. Se trata de medir el nivel de adquisición de competencias para la vida, habilidades y actitudes, producto de la formación recibida, de los estudiantes y la calidad del trabajo metodológico y didáctico de los docentes. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un proceso sistemático que se planifica teniendo en cuenta: Cuándo, qué y cómo realizar la evaluación. La evaluación del aprendizaje utiliza una amplia gama de métodos y herramientas para medir el nivel de conocimientos y las competencias de los estudiantea, generalmente mediante su rendimiento, y para comprender los procesos y contextos que permiten u obstaculizan su progreso y sus logros de aprendizaje
- Los Resultados de la Evaluación de los Aprendizajes y el Desempeño Didáctico de Aula del Docente
Los resultados de la evaluación del aprendizaje es un indicador del grado de eficacia y eficiencia del desempeño didáctico de aula del docente, de la calidad de la formación pedagógica del docente y del conocimiento que tiene de su asignatura y su capacidad de dosificación y contextualización a la realidad social en que está inmerso el centro educativo y los estudiantes. Indican en qué grado los estudiantes adquieren las competencias que se les ofreció en el aula y que el docente planifico en la secuencia didáctica de la clase. Cuando el docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes, está midiendo, su propia competencia de formador. En función de la naturaleza de la asignatura y los objetivos de aprendizaje, se determina y diseñan las pruebas de evaluación más convenientes: a utilizar: pruebas de conocimientos (cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas, tipo test), Pruebas situacionales o de simulación (juego de roles, estudio de casos…), pruebas orales, pruebas de aplicación, pruebas de resolución de problemas u otros tipos de pruebas de evaluación, trabajos en grupo, proyectos de aula, trabajos de investigación, maquetas, murales, trabajos prácticos entre otros. El aprendizaje no es solo memorizar. Debe ser un enfoque holístico, integral e inclusivo como lo establece los compromisos de la educación de la UNESCO 2025, en sus tres tipos: Diagnostica, formativa y sanativa. También en sus tres modalidades: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
- La Neuroeducación o Neuro didáctica
La Neuroeducación o neuro didáctica es una nueva rama de la educación que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; es decir, el desarrollo del cerebro y cuál es su reacción antes diversos estímulos, que luego se transformaran en conocimientos. Saber cómo se aprende, recuerda y olvida, procesos determinantes en el proceso enseñanza aprendizaje. Estos procesos cognitivos son conocimientos que ofrece la Neurociencia y que el sector de la educación ha aprovechado a través de la Neuroeducación. Esta disciplina educativa integra elementos de la Neurociencia, de la Ciencia cognitiva, la Psicología y Educación, con el objetivo de establecer estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La clave de este proceso educativo, donde la psicología educativa juega un papel decisivo, se encuentra en la emoción y la motivación, y es como afirman numerosos autores: “El cerebro sólo aprende si hay emoción y motivación”. La manera de dar clases y fomentar un aprendizaje más significativo puede transformarse con la introducción en el aula de la Neuroeducación y el mejoramiento de los resultados de la evaluación de loa aprendizaje.
- Aplicaciones de la Neuroeducación
La neurociencia aporta herramientas que los docentes pueden utilizar para elegir los recursos didácticos, las estrategias didácticas para aplicar en el proceso enseñanza y mejorar los resultados del proceso de evaluación de los aprendizajes. La Neuroeducación reconoce los mecanismos que servirán de incentivo o para captar la atención de los estudiantes. Destacan mecanismos como las herramientas colaborativas y cooperativas que favorecen la interacción, autonomía y responsabilidad de los estudiantes en el proceso educativo, al igual que la Gamificación, es decir, el aprendizaje basado en el juego con el que se motiva y favorece la emoción y el aprendizaje en la clase y por consiguiente el desarrollo de competencias significativas en los estudiantes.
- Beneficios de la Neuroeducación
Ayuda a consolidar conocimientos. La Neuroeducación estimula conexiones neuronales que permiten a sentar las bases del aprendizaje y adquirir mayores habilidades y competencias para la formación y el desarrollo académico y personal. Evita o minimiza problemas del aprendizaje. Mediante la Neuroeducación se pueden identificar con mayor facilidad las dificultades que un estudiante tiene al estudiar y asimilar conceptos, permitiendo tomar medidas apropiadas para minimizar y evitar obstáculos que dificultan el aprendizaje de los estudiantes. Aumenta la motivación y curiosidad. Estos dos elementos son fundamentales para aprender porque, cuando al estudiante se le motiva para adquirir conocimientos tendrá una mayor participación en su formación, pondrá mayor atención a los conocimientos que se le ofrece, se centrará más y mejor en el estudio y cumplirá con sus tareas.
El autor es Doctor en Ciencias de la Educación con Énfasis en Didáctica
