“La enseñanza es un arte, el aula es el escenario, y cada lección es una actuación que busca inspirar a la audiencia." - Ken Robinson

"El aula es el teatro de la mente, donde la magia del aprendizaje se despliega con cada palabra del maestro." - John Steinbeck

ENSEÑANZA

Es la intención de la “transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las personas”, aquí se puede colegir, que el mecanismo de “traslado” de conocimiento (fíjense que nos son datos ni información) sino algo con valor agregado, entonces “El conocimiento se refiere a la comprensión, la información y las habilidades adquiridas a través de la experiencia, la educación y el aprendizaje. Es el conjunto de datos, hechos, conceptos, ideas y habilidades que una persona ha adquirido a lo largo de su vida. El conocimiento no solo implica la acumulación de información, sino también la capacidad de comprender, aplicar y utilizar esa información de manera efectiva” En consecuencia, todo este esfuerzo, es para lograr el aprendizaje por parte de los discentes, mediante el acto didáctico.

APRENDIZAJE

No hay una relación lineal entre la enseñanza y el aprendizaje, sino más bien indirecta, ya que éste último es producto, “sino de las actividades que el propio estudiante emprende, a partir de la enseñanza, para incorporar un contenido,” mediado por los recursos de aprendizajes.  Por otra, parte, el docente debe examinar diversas formas sobre su práctica docente. Fenstermacher. G.D. (2009), “destaca que la reflexión no es un proceso uniforme; más bien, existen varias maneras en que los educadores pueden contemplar y mejorar sus métodos de enseñanza. Puede implicar la revisión crítica de experiencias pasadas, la consideración de enfoques alternativos y la adaptación continua para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes. También aboga por una reflexión activa y significativa que vaya más allá de la mera repetición de prácticas establecidas, fomentando un pensamiento crítico que impulse la mejora constante en el proceso educativo.”.

EL ACTO DIDÁCTICO

Es el acto vivencial, ya sea presencial o virtual (sincrónico o asincrónico), en donde se levanta el telón y paralelamente comienza a correr el guión (plan de la asignatura), y se pavonea, cual actor, el último eslabón de la cadena didáctica, el docente, con el rol de artífice de poner en contexto todo el entramado curricular, en un momentum, llamado “acto didáctico”, o sea, que “define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa. Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que realizan los estudiantes” En pocas etiquetas, actuación y comunicación.

LA VIDA ES PURO TEATRO

Como se aseveró antelación el docente es el último eslabón de la cadena curricular, es él quien le da vida y contextualiza las pretensiones curriculares de dotar de habilidades o competencias a un público(discentes) que no es mero espectador, sino es coparticipe, espera y actúa exigiéndole al profesor la adecuación de sus actuares.

Dada, la beligerancia que representa la función del guía curricular (docente), se debiera de ser muy exigente en su selección, pero la realidad ha sido otra, así como el monitoreo de su desempeño en el espacio y el tiempo. Actualmente, en todos niveles educativos, la supervisión y evaluación ha sido laxa, formándose verdaderas cofradías, que en lugar de ser agentes de cambio, son de obstaculización.

No hay que olvidar, en términos generales, el profesor, la docencia es su segunda profesión, ya que, en primera instancia, es un especialista es determinada carrera, y para poder ejercer la enseñanza, se ve abocado a capacitarse en las ciencias de educación.  En el pensum del profesorado para primaria, secundaria, como en docencia superior, se hace mucho énfasis en los aspectos epistemológicos, ontológicos, filosóficos y otras sales aromáticas del proceso educativo, soslayando que la eficacia y calidad de la enseñanza recae en gran manera en el docente, que puede ser muy docto en su especialidad, conoce a la perfección las interioridades didácticas sin embargo se nos ha pasado tomar muy en serio dos aspectos, que determinarán en mayor o menor grado la suerte del “acto didáctico” para que sea un momento de goce de conocimientos, una pléyade de curiosidad, que concuerden en tiempo y espacio, él físicamente y él, cerebro. No como sucede muchas veces, en donde pululan zombis académicos, están físicamente, pero mentalmente están en Bosnia (ausencia psicológica).

En logística, existe el concepto de la “última milla”, que es el trayecto previo a la entrega del despacho, en donde se juega la suerte de la cadena de suministro, haciendo un paragón, en la cadena curricular, el último eslabón es el docente, o sea, es la cara visible del proceso curricular, ¡en el acto didáctico!

ACTUACIÓN

El claustro académico, es un teatro “El teatro es una forma de arte escénico que implica la representación de historias, ideas o situaciones a través de la actuación de actores frente a un público en un espacio designado, conocido como escenario. Esta manifestación artística combina diversos elementos, como el texto (guion), la actuación, la dirección, la escenografía, el diseño de iluminación y sonido, para crear una experiencia completa”  Por lo tanto el aula (escenario), plan de la asignatura (guion), escenografía (diseño y arreglo del aula) y el docente (actuación), al respecto, remarca, Sir Anthony Hopkins  "Actuar es el arte de despojarse de uno mismo para dar vida a mundos y personajes, explorando las capas del alma y revelando la verdad oculta detrás de cada palabra. Es un viaje intrépido hacia la autenticidad, donde el actor se convierte en el arquitecto de la emoción, construyendo puentes entre la realidad y la ficción para ofrecer una experiencia única y conmovedora".  O, sea, que el docente se transforma (metamorfosis curricular) deja de ser el especialista, y asume su rol de guía, portador de conocimientos, prolijo en recursos, para hacerse a entender.   A manera de guisa, en la película "La sociedad de los poetas muertos" (Dead Poets Society, 1989) narra la historia de un carismático profesor de literatura, John Keating, interpretado por Robin Williams, en una escuela preparatoria. Keating utiliza métodos poco convencionales para inspirar a sus estudiantes a apreciar la poesía, desafiar las normas sociales y buscar la autenticidad en sus vidas.

COMUNICACIÓN

La comunicación en el contexto del acto didáctico implica el intercambio de información entre el educador (maestro o profesor) y el educando (estudiante), con el propósito de facilitar la transmisión de conocimientos y promover el aprendizaje.  Esto implica, que como se desarrolle la comunicación, así será la efectividad del acto didáctico. En el ámbito educativo, la comunicación es esencial para la transmisión efectiva de conocimientos.

La Teoría del Diálogo Educativo, desarrollada por Neil Mercer, destaca la importancia de la interacción verbal entre profesores y estudiantes en el proceso de aprendizaje. Esta teoría se centra en cómo el diálogo, entendido como una forma significativa de comunicación, contribuye a la construcción compartida del conocimiento.  En resumen “Las ideas de Mercer han tenido impacto en la formación de profesores, destacando la importancia de enseñar estrategias de comunicación efectiva a los educadores para que puedan facilitar un diálogo más enriquecedor y productivo en sus clases” Esta a su vez depende de una serie de factores, que nosotros le añadimos, la entonación y la proyección de la voz, ya que permite:

Captación de Atención: La entonación y proyección atraen la atención, haciendo la información más atractiva.

Énfasis en Conceptos Clave: La variación tonal destaca puntos esenciales, facilitando la comprensión.

Claridad en la Expresión: Una buena entonación contribuye a una comunicación clara y precisa.

Creación de Ambiente Positivo: La voz positiva y fuerte genera un ambiente propicio para el aprendizaje.

Participación Activa: Estrategias de entonación fomentan la participación activa de los estudiantes.

Gestión del Tiempo y Ritmo: La variación en la entonación modula el ritmo, manteniendo el interés.

Claridad en las Instrucciones: Una voz clara y bien proyectada asegura la comprensión de las tareas.

Impacto Emocional: La entonación emotiva fortalece la conexión emocional con los estudiantes.

Como cierre, se ha demostrado, que en la formación de los docentes, se le debe incluir principios de actuación y aspectos del manejo de la voz (fonoaudiología), ya que puedes tener una programación curricular envidiable, pero a la hora de su desarrollo en el aula, dada las carencias antes sugeridas, pueden echar al traste todo el esfuerzo desplegado, como se dice popularmente “en la puerta del horno se quema el pan”.

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El autor es Magíster y Docente Universitario