Actualmente, debemos ser conscientes de que la didáctica es un insumo de gran utilidad para los profesores, considerando a esta disciplina como esencial para el logro de los procesos de enseñanza y de aprendizajes significativos que se dan en la relación Profesor–Estudiante. De eso se desprende que  la obtención del conocimiento debe ser el objeto principal de esta ciencia; no es posible que este sea efímero, en un mundo de altas exigencias competenciales.

 En tal sentido, sustento que la didáctica es una ciencia, porque su naturaleza nos conduce a la utilización del Método Científico, donde es importante aplicar cada uno de sus pasos, tales como: la observación sistemática del contexto para la enseñanza, que le permite al profesor ser capaz de valorar aquellos factores endógenos o exógenos que infieren positiva o negativamente en el rendimiento académico de sus discentes.

 Cabe resaltar, que una educación de calidad, debe considerar la medición de los aprendizajes con dinamismo, para ponderar su efectividad o rediseñar nuevas estrategias que garanticen calidad en la enseñanza; la experimentación nos permite verificar el funcionamiento o no de una técnica o método de enseñanza, y la formulación de una hipótesis, finalmente, nos indica  si hubo o no aprendizajes.

Por otra parte, sustento que la didáctica también es un arte, al ser un acto creativo que está íntimamente ligado a las habilidades y competencias que debe poseer el profesor; además de conocer el contexto educativo y los procesos de planificación, enseñanza, evaluación y seguimiento que deben auspiciarse en un ambiente óptimo que explote las habilidades y destrezas que tienen los estudiantes para hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Podemos concluir, que la Didáctica como disciplina nos proporciona conocimientos diversos de enfoques, modelos, estrategias, métodos y técnicas cuya función es hacer menos traumático los procesos de enseñar y aprender, sin olvidar que uno es el principio y otro es el fin que nos garantiza un  proceso continuo, sistemático que pretende preparar a ciudadanos según las necesidades que presenta el mundo actual, en donde existe una gran brecha educativa  que aumentó luego de la pandemia de la COVID–19, y que nos conduce a actualizarnos ampliamente en materia de Didáctica y redoblar esfuerzos para garantizar que nuestra cobertura educativa siga en crecimiento y evitemos la deserción escolar, producto de los malos procesos de comprensión lectora y demás.

El autor es Estudiante de la Maestría de Didáctica